中華人民共和國教師法【開云體育官方網站入口】

本文摘要：中華人民共和國教師法這部法律的基本精神就是用法律來確保教師的合法權益，確保教師待遇和社會地位的大大提升；強化教師隊伍的規范化管理，保證教師隊伍整體素質大大優化和提升。

中華人民共和國教師法這部法律的基本精神就是用法律來確保教師的合法權益，確保教師待遇和社會地位的大大提升；強化教師隊伍的規范化管理，保證教師隊伍整體素質大大優化和提升。修改 中華人民共和國主席令15號 按照這部法律，各級人民政府應該采取措施，強化教師的思想政治教育和業務培訓，提高教師的工作條件和生活條件，確保教師的合法權益，提升教師的社會地位。

全社會都應該認同教師。法律還規定，每年九月十日為教師節。按照法律，教師的平均工資水平應該不高于或者低于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

創建長時間晉級增薪制度。地方人民政府對違背本法規定，欠薪教師工資或者侵害教師其他合法權益的，應該責令其限期修正。違背國家財政制度、財務制度，侵吞國家財政用作教育的經費，相當嚴重阻礙教育教學工作，欠薪教師工資，傷害教師合法權益的，由上級機關責令限期交還被侵吞的經費，并對必要責任人員給與行政處分；情節節相當嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。法律還規定，教師體罰學生，經教育不改的或者品行不良、羞辱學生，影響險惡的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給與行政 處分或者解雇，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

中華人民共和國主席令第十五號 《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議于1993年10月31日通過，現予發布，自1994年1月1日起實施。中華人民共和國主席 江澤民 1993年10月31日 （一九九三年十月三十一日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過） 內容 第一章 總 則 第一條 為了確保教師的合法權益，建設具備較好思想品德學識和業務素質的教師隊伍，增進社會主義教育事業的發展，根據憲法，制訂本法。

第二條 本法限于于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。第三條 教師是遵守教育教學職責的專業人員，分擔教書育人，培育社會主義事業建設者和接班人、提升民族素質的愿景。

教師應該忠心于人民的教育事業。第四條 各級人民政府應該采取措施，強化教師的思想政治教育和業務培訓，提高教師的工作條件和生活條件，確保教師的合法權益，提升教師的社會地位。全社會都應該認同教師。

第五條 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。國務院有關部門在各自職權范圍內負責管理有關的教師工作。

學校和其他教育機構根據國家規定，自律展開教師管理工作。第六條 每年九月十日為教師節。

第二章 權利和義務 第七條 教師擁有下列權利： （一） 展開教育教學活動，積極開展教育教學改革和實驗； （二） 專門從事科學研究、學術交流，參與專業的學術團體，在學術活動中充份發表意見； （三） 指導學生的自學和發展，審定學生的品行和學業成績； （四） 如期提供工資報酬，享用國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； （五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作明確提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參予學校的民主管理； （六） 參與深造或者其他方式的培訓。第八條 教師應該遵守下列義務： （一） 遵從憲法、法律和職業道德，為人師表； （二） 秉持國家的教育方針，遵從規章制度，繼續執行學校的教學計劃，遵守教師聘約，已完成教育教學工作任務； （三） 對學生展開憲法所確認的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，的組織、率領學生積極開展有益的社會活動； （四） 關心、珍惜全體學生，認同學生人格，增進學生在品德、智力、體質等方面全面發展； （五） 阻止危害于學生的不道德或者其他侵害學生合法權益的不道德，抨擊和杯葛危害于學生健康成長的現象； （六） 大大提升思想政治覺悟和教育教學業務水平。

第九條 為確保教師已完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應該遵守下列職責： （一） 獲取符合國家安全性標準的教育教學設施和設備； （二） 獲取必須的圖書、資料及其他教育教學用品； （三） 對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以希望和協助； （四） 反對教師阻止危害于學生的不道德或者其他侵害學生合法權益的不道德。第三章 資格和舉薦 第十條 國家實施教師資格制度。中國公民凡遵從憲法和法律，熱衷教育事業，具備較好的思想品德，不具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經確認合格的，可以獲得教師資格。

第十一條 獲得教師資格應該不具備的適當學歷是： （一） 獲得幼兒園教師資格，應該不具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷； （二） 獲得小學教師資格，應該不具備中等師范學校畢業及其以上學歷； （三） 獲得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應該不具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I及其以上學歷； （四） 獲得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應該不具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；獲得中等專業學校、技工學校和職業高中學生進修指導教師資格應該不具備的學歷，由國務院教育行政部門規定； （五） 獲得高等學校教師資格，應該不具備研究生或者大學本科畢業學歷； （六） 獲得成人教育教師資格，應該按照成人教育的層次、類別，分別不具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請人提供教師資格，必需通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。第十二條 本法實行前早已在學?；蛘咂渌逃龣C構中任教的教師，并未不具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡性辦法。

第十三條 中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門確認。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門的組織有關主管部門確認。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校確認。不具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，拒絕有關部門確認其教師資格的，有關部門應該依照本法規定的條件不予確認。

獲得教師資格的人員首次任教時，應該有試用期。第十四條 受到褫奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲處的，無法獲得教師資格；早已獲得教師資格的，失去教師資格。

第十五條 各級師范學校畢業生，應該按照國家有關規定專門從事教育教學工作。國家希望非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。

第十六條 國家實施教師職務制度，具體辦法由國務院規定。第十七條 學校和其他教育機構應該逐步實施教師聘任制。教師的聘為應該遵循雙方地位公平的原則，由學校和教師簽定聘為合約，明確規定雙方的權利、義務和責任。

實行教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。第四章 培育和培訓 第十八條 各級人民政府和有關部門應該辦成師范教育，并采取措施，希望優秀青年轉入各級師范學校自學。

各級教師進修學校分擔培訓中小學教師的任務。非師范學校應該分擔培育和培訓中小學教師的任務。各級師范學校學生享用專業獎學金。第十九條 各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應該制訂教師培訓規劃，對教師展開多種形式的思想政治、業務培訓。

第二十條 國家機關、企業事業單位和其他社會的組織應該為教師的社會調查和社會實踐中提供方便，給與幫助。第二十一條 各級人民政府應該采取措施，為少數民族地區和邊遠貧困地區培育、培訓教師。第五章 錄 核 第二十二條 學?；蛘咂渌逃龣C構應該對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績展開考核。教育行政部門對教師的考核工作展開指導、監督。

第二十三條 考核應該客觀、公正、精確，充份征詢教師本人、其他教師以及學生的意見。第二十四條 教師考核結果是聘為任教、晉升工資、實行獎懲的依據。第六章 待 時逢 第二十五條 教師的平均工資水平應該不高于或者低于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

創建長時間晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。第二十六條 中小學教師和職業學校教師享用教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制訂。第二十七條 地方各級人民政府對教師以及具備中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區專門從事教育教學工作的，應該不予補貼。

第二十八條 地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、出租、出售實施優先、優惠?？h、鄉兩級人民政府應該為農村中小學教師解決問題住房提供方便。第二十九條 教師的醫療同當地國家公務員享用同等的待遇；定期對教師展開身體健康檢查，并因地制宜決定教師展開養病。

醫療機構應該對當地教師的醫療提供方便。第三十條 教師卸任或者卸任后，享用國家規定的卸任或者卸任待遇?？h級以上地方人民政府可以必要提升長年專門從事教育教學工作的中小學卸任教師的退休金比例。第三十一條 各級人民政府應該采取措施，提高國家補助金、集體繳納工資的中小學教師的待遇，逐步做在工資收入上與國家繳納工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據本地區的實際情況規定。

第三十二條 社會力量所籌辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確認并不予確保。第七章 獎 勵 第三十三條 教師在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績出色的，由所在學校不予表揚、獎勵。

國務院和地方各級人民政府及其有關部門對有突出貢獻的教師，應該不予表揚、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定頒發榮譽稱號。

第三十四條 國家反對和希望社會的組織或者個人向依法正式成立的獎勵教師的基金組織捐款資金，對教師展開獎勵。第八章 法律責任 第三十五條 羞辱、打傷教師的，根據有所不同情況，分別給與行政處分或者行政處罰；導致傷害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。第三十六條 對依法明確提出受理、起訴、舉發的教師展開打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令修正；情節嚴重的，可以根據具體情況給與行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法有關規定追究責任刑事責任。

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給與行政處分或者解雇。（一） 蓄意不已完成教育教學任務給教育教學工作導致損失的； （二） 體罰學生，經教育不改的； （三） 品行不良、羞辱學生，影響險惡的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十八條 地方人民政府對違背本法規定，欠薪教師工資或者侵害教師其他合法權益的，應該責令其限期修正。違背國家財政制度、財務制度，侵吞國家財政用作教育的經費，相當嚴重阻礙教育教學工作，欠薪教師工資，傷害教師合法權益的，由上級機關責令限期交還被侵吞的經費，并對必要責任人員給與行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。第三十九條 教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵害其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構做出的處置上告的，可以向教育行政部門明確提出受理，教育行政部門應該在收到受理的三十日內，做出處置。

教師指出當地人民政府有關行政部門侵害其根據本法規定擁有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門明確提出受理，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應該做出處置。第九章 所附 則 第四十條 本法下列用語的含義是： （一） 各級各類學校，是指實行學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。

（二） 其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。（三） 中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。第四十一條 學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員，可以根據實際情況參考 本法的有關規定繼續執行。

軍隊所屬院 校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制訂有關規定。第四十二條 外籍教師的聘為辦法由國務院教育行政部門規定。第四十三條 本法自一九九四年一月一日起實施。

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